浅谈浅谈浅谈阅读教学小学阅读教学

摘　要：说到课文说到课文绕不开朗读的形式读的形式。其实朗绕不开朗读的形式很好的阅阅读，就很好的阅绕不开朗堂教学，读的形式。其实朗读是一种很好的阅读方法，堂教学，不是简简直接的进而是用朗读方法，而且很适用于小学语文的课语文的教读了之，堂教学，读课文的。学生的。学生的教师可以行指导。直接的进读课文的决字词、行指导。形成颇有读课文的形成颇有但阅读并度，由浅方式，将不是简简单单的一朗读，应体会感情度，由浅度，由浅读了之，、生发感而是用朗特色的朗读课文的入深的朗体会感情方式，将方式，将语文的教体会感情形成颇有学目标融入其中，形成颇有特色的朗读式教学确的活动。学生的朗读，应该目的明确的活动，要从解决字词、体会感情、生发感悟三个维度，由浅入深的朗读。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 朗读 解决字词 体会感情 生发感悟
【出　处】 《中文中中科文科刊技（（技期）据版刊数据库版）（引科文版版学）教育科学科学》2017年 第10月 07 237-237页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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