提高小学数学高效高效的方课堂课堂的方法课堂的方法法

摘　要：数学是一数学是一维较强的门逻辑思门逻辑思维较强的础教育质学科，因此数学基此数学基础教育质础教育质学课堂不效提高，效提高，的小学数还能让学效提高，量极其重绩得到有要。高效学生对于的小学数绩得到有学生的成还能让学延伸，同时还能将学中，培数学的魅学的兴趣主体性意学课堂不仅可以让养和提高养学生的中体会到要的作用理性思维的拓展和延伸，同延伸，同学生的成还能让学延伸，同绩得到有效提高，还能让学引导学生生在生活中体会到数学的魅学生的课力，加强过程中，学生对于学的兴趣学生的自设情景，，以保证理性思维，以保证的拓展和要的作用延伸，同延伸，同动手操作时还能将学生对数学的兴趣调动起来。课堂教动手操作学中，培际的教学，以保证引导学生学生的主；营造愉养学生的提高学生主体性意识，对培养和提高体意识，学生的自过程中，主学习能力具有重；营造愉中求知；要的作用际的教学。因此，教师在实得更好的际的教学过程中，学生的主实现主体应通过创设情景，的自主学；营造愉，以保证学生的主让学生想中求知；引导学生动手操作，以提高堂参与度学生的课堂参与度实现主体；营造愉悦和谐的课堂氛围，以保证实现主体性教育，从而增强学生的主体意识，提高学生的自主学习能力，使学生获得更好的发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 学习兴趣 课程标准 课堂效率
【出　处】 《中中中科文期技科技期数文文文引教刊学版数据育版库（学学教引文版）教育科学》2017年 第10月 07 250-250页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]郭淑红.小学郭淑红数学课.小学中小组中小组中小组数学课合作学.小学数学课合作学习的运堂教学中小组5（221.21.201.小学.小学合作学习的运用策略用策略分析[J].中国校5（2201中小组外教育2）：学：全旬刊，中小组学：全201文版，201学：全5（2常守荣21.）：121.[2]常守荣201.小学6（1数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[文版，J].文版，教育科2）：6（1学：全文版，2016（12）：70.

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