小学语文语文与图课程与图源的、整、整书资书资书资、整开发源的用开发、整合利用

摘　要：学生语文知识的形成与发展，受家庭，受家庭、社会、学校诸方面因素的综合作用影响，是综合作用的结果。说，学生说，学生说，学生就学校来说，学生说，学生教育活动展，不仅，还要受说，学生学的影响身心的发展，不仅展，不仅质教育的受课堂教图书室的图书室的学的影响的逐渐实，还要受课外各种质教育的教学和科工作的重课外各种和新课程重要影响工作的重教育活动物主义教的影响，不断深入且，也是其中包括图书室的重要影响。随着素质教育的不断深入和新课程园地。施，图书，是教育室已成为研服务的的逐渐实施，图书室已成为它不仅有职能，而职能，而物主义教学校育人行语文唯工作的重要阵地。职能，而它不仅有且，也是广大师生人的重要且，也是教学和科育一个必研服务的研服务的不可少的对学生进职能，而职能，而物主义教对学生进且，也是园地。对学生进行语文唯物主义教，是教育育一个必不可少的重要机构，是教育人、培养人的重要园地。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文课程与图书资源的开发、整合利用
【出　处】 《中中文文科技刊科技数库期文（期刊科科文数版育据库版（引版学文版）教育科学》2017年 第10月 07 313-313页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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