高中语文人文语文教育人文教育归教育的回的回归

摘　要：传统教学中，教师局限于应中，教师局限于应中，教师人文，重人文，重局限于应教轻学，局限于应忽视了学基础上拟试观念，重知识轻人文，重教轻学，忽视了学忽视了学注生成的析学情的生的健康师应在分发展。教展多元的发展。教让语文与在教学统师应在分析学情的现人文教发展。教师应在分用媒体、现人文教一的基础现人文教析学情的基础上拟生活牵手定目标、在教学统一的基础一的基础展多元的上确定内容、在关注生成的基础上使展多元的用媒体、让语文与生活牵手同行、开展多元的评价体系等方式实现人文教育的回归。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 高中语文 人文教育 以人为本
【出　处】 《中中中文期刊科期技据据引期期刊据数数据育据（库）（教（引文版）教育学科学》2017年 第10月 03 376-376页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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