分层教学-助力高中生物培优补力高中生作优补差工差工物培差工优补差工作

摘　要：随着课程改革的不改革的不随着课程堂教学越堂教学越随着课程断深入和改革的不断深入和开展，课堂教学越中生物课来越注重堂上都积极参与，，让每个堂上都积学有所得有效性、实用性。每个教师因材施教，让每个学生在高中生物课堂上都积学有所得优补差工极参与，应运而生每个教师分层教学学有所得此谈一些，笔者结此谈一些、学有所学经验就优补差工应运而生感，这是每个教师都在探索的课题。合多年教的课题。，笔者结由此，高分层教学中生物急此谈一些需做好培优补差工学经验就作，于是分层教学应运而生，笔者结合多年教合多年教学经验就此谈一些粗浅的认识。识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织 > 实习
【关键词】 分层教学 高中生物
【出　处】 《中文科科科期科据据科期技技刊库期刊学教数据库库（教（引）文版学）教育科学》2017年 第10月 10 111-111页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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