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刍议班主任工作中的心理教育

《教育科学(引文版)》2017年 第10月 08卷 | 朱志琴 新疆哈巴河县初级中学,新疆 哈巴河 836700

摘 要:保持人的心理健康要有三种营养,即爱心、宣泄和疏导。学生没有体验到老师个人对他的爱护和关心,他们是不可能接受老师的期望和价值观的。孩子在生活中产生的消极情绪,应以适当的方式得以疏泄。情绪一旦产生,宜疏导而不宜堵截。在学校中,冲突以及学会处理是儿童成长的重要方面。冲突总是来源于对人类内部行为领域的差异性,大部分受过教育的人都能合理而不是通过暴力或是恐吓去解决这种差异。我们只有在教会了孩子做人的基本技能后,才算完成了对孩子的教育。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育 > 教师与学生
【关键词】 班主任工作 心理教育
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第10月 08卷 143-143页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王春洁.浅谈中学班级管理[J].知识经济,2012(02).

来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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