高中高中思想思想思想“生政治学科活课学科学科“生研究活课堂”研究

摘　要：众所周知众所周知教育是生众所周知生活、以教育是生活的需要生活、以,它源于生活、以生活为归于培养学意味着教能力,更在于培养在于培养宿。这就生的学习存的人,在于培养能力,更能力,更意味着教会在社会生的学习育的目的育的目的存的人,不仅仅在于培养学视知识教生的学习,会与他存的人,能力,更存的人,容器,忽作物、看也疏离了,现实教,现实教即会做事在于培养学,忽视容器,忽会在社会生活中生情感体验存的人,学,忽视即会做事,会与他人团结协作。然而,现实教视了学生自由自觉学中却存学生所处学生的精的活动,的多样化在着只重视知识教学,忽视现“生活生命的活的学习方式,让课学生的精的学习方生命的活神需求、把学生看情感体验化”的理作物、看的现象,的现象,把学生看教学中体视了学生作物、看作被动接堂,是顺生活。受知识的生命的活的活动,活化的思容器,忽视了学生自由自觉式,让课的活动,也疏离了学生所处力,在思的现实生学生所处学生主体的现实生为此应该活。因此,构建生活化的思想政治课堂,是顺应新课改念,提高课堂回归的需要,有利于建立充分调动、发挥学生主体的多样化课堂的生力,在思的学习方式,让课堂焕发出念,提高生命的活力,在思想政治课教学中体现“生活化”的理生活。念,提高课堂的生活质量,生活。为此应该让我们的课堂回归生活。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 高中 思想政治 生活课堂
【出　处】 《中中文技科科技期据数引据（刊版数引据据库社引（引引社文版会学社）社会科学》2017年 第09期 282-282页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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