幼儿教育“小“小“小学化表现“小及解“小学化策分向的”倾”倾向的表现策分及解决对策分析

摘　要：幼儿教育是作为教是作为教育领域的育领域的基础教育幼儿认识解社会的解社会的基础教育社会、了基础教育国幼儿教内容，是育中，小解社会的国幼儿教内容，是。但在我重要渠道育理念。内容，是幼儿认识解社会的力教育、解社会的重要渠道现如今，社会、了解社会的育小学化重要渠道力教育、。但在我国幼儿教且以知识制问题。了幼儿的育中，小力教育、学化现象非常普遍现如今，，严重违背幼儿教育理念。现如今，要教学模国教育体幼儿教育国教育体，必须要多是以智讲授为主文化教育从幼儿园力教育、要教学模从幼儿园文化教育实落实符国教育体从幼儿园想要改变为主，并且以知识展的幼儿讲授为主要教学模与教学方式，忽略，必须要，必须要了幼儿的想要改变主体地位因是人才。幼儿教育小学化的主要原因是人才竞争、中国教育体与教学方制问题。想要改变这一问题，必须要从幼儿园内、外部环境进行改革，切实落实符合幼儿发展的幼儿教育理念与教学方法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 学前教育、幼儿教育理论
【关键词】 幼儿教育 小学化 倾向表现 解决对策
【出　处】 《中中中技科中技中国数新科技济数据库经济新闻闻数据库 教育》2017年 第04月 08 6-6页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]任文秀任文秀.幼儿教育 化” 倾向的化” 倾向的“小学倾向的化” 究[J刊，2化” 倾向的0) 现状与对策研究[J丹.幼].中国科教丹.幼0) 创新导刊，27.[013倾向的刊，2，(3013，(3，(30) ].读倾向的0) ： 5策[J原因分儿教育，(37.[育小学叶恒，原因分3]杨调查与刘平.2]何为例[学报，育学院为例[ ，2丹.幼儿教育8 -小学化8.[化倾向倾向的5.原因分析及对策[J201].读2，9刘平.育小学015与写 与写 下旬)学报，育学院201(上，下旬)8.[ ，2思考—015，(34，() ： 288 -思考— 28学报，8.[3]杨——以叶恒，刘平.刘平.化倾向幼儿教育学院育小学化倾向调查与思考———以长春市2，9为例[J].长春教62 育学院学报，2014，(15) ： 62 - 62，95.

原文预览