如何在区域活动中引导幼儿进行科学探究活动

摘　要：对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事，科学就在他们身边，他们时时处处都在以不同于成年人的特有方式接触科学、探究世界。科学集体活动是幼儿学习科学知识的重要途径之一，而科学区域活动是对科学集体活动的一种延伸，是幼儿自主探索的另一战场，也是对幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。重视幼儿在科学区域活动的表现，使每一个幼儿在愉快、自由、合作的环境中进行区域化科学探索，是非常重要的。在科学区域活动中，教师应当如何正确引导呢？首先目标是创设科学区域活动环境、选择活动内容、投放材料的依据，也是观察、指导、评价幼儿活动的依据；再者要给幼儿创设宽松的科学区域活动环境、选择活动内容、投放充足适宜的材料；最后要注意引导的科学性，我们在科学教育活动中，要有意识地在幼儿活动过程中加以引导和激励，向幼儿提出富有启发性、可挖掘性的讨论话题，激发幼儿从多角度思考问题。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材 > 常识、故事
【关键词】 幼儿教育 区域活动 兴趣
【出　处】 《教育》2017年 第04月 08卷 7-7页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈艳.新时期关于幼儿安全教育的探析与思考[J].课程教育研究.2016(18)[2]刘晓妹.幼儿园安全教育的现状调查及其对策研究[D].河北大学2013[3]刘健.浅谈如何开展有效的幼儿安全教育[J].科技风.2012(07)