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如何在区域活动中引导幼儿进行科学探究活动

《教育》2017年 第04月 08卷 | 郭慧芳 山西省长治县欣欣幼儿园,山西 长治 047100

摘 要:对幼儿来说,科学就是他们每天所做的事,科学就在他们身边,他们时时处处都在以不同于成年人的特有方式接触科学、探究世界。科学集体活动是幼儿学习科学知识的重要途径之一,而科学区域活动是对科学集体活动的一种延伸,是幼儿自主探索的另一战场,也是对幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。重视幼儿在科学区域活动的表现,使每一个幼儿在愉快、自由、合作的环境中进行区域化科学探索,是非常重要的。在科学区域活动中,教师应当如何正确引导呢?首先目标是创设科学区域活动环境、选择活动内容、投放材料的依据,也是观察、指导、评价幼儿活动的依据;再者要给幼儿创设宽松的科学区域活动环境、选择活动内容、投放充足适宜的材料;最后要注意引导的科学性,我们在科学教育活动中,要有意识地在幼儿活动过程中加以引导和激励,向幼儿提出富有启发性、可挖掘性的讨论话题,激发幼儿从多角度思考问题。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材 > 常识、故事
【关键词】 幼儿教育 区域活动 兴趣
【出 处】 《教育》2017年 第04月 08卷 7-7页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈艳.新时期关于幼儿安全教育的探析与思考[J].课程教育研究.2016(18)[2]刘晓妹.幼儿园安全教育的现状调查及其对策研究[D].河北大学2013[3]刘健.浅谈如何开展有效的幼儿安全教育[J].科技风.2012(07)

来源期刊
教育 《教育》
期刊简介:《教育》(中国科技经济新闻数据库 教育)是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯...详细
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