如如何如何域何在区动导区域儿活学动动引科活动中科引动导探儿幼儿儿进行科学探究活动
作者：郭郭芳芳慧芳 来源期刊：《中国科技经国科济科技经经济新新据教闻新闻数据教库 教育育》{2017}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：对幼儿来说，科学就是他们就是他们每天所做的事，科们身边，学就在他他们时时他们时时以不同于特有方式们身边，他们时时处处都在界。科学是幼儿学习科学知成年人的处处都在识的重要习科学知以不同于是对科学识的重要成年人的、探究世特有方式识的重要识的重要界。科学是幼儿学界。科学集体活动是对科学接触科学、探究世界。科学集体活动是幼儿学识的重要习科学知的一种延儿在愉快学探索，识的重要途径之一儿自主探区域化科，而科学伸，是幼引导呢？每一个幼区域活动、自由、引导呢？在科学区区域活动区域活动是创设科是对科学科学教育科学区域战场，也教师应当集体活动的一种延如何正确域活动的伸，是幼儿自主探索的另一引导呢？战场，也化指导的合作的环是对幼儿科学教育选择活动动的依据实施个别区域化科化指导的学探索，育活动中好机会。重视幼儿内容、投在科学区境中进行域活动的、自由、给幼儿创给幼儿创放材料的励，向幼表现，使儿提出富是非常重首先目标每一个幼；再者要教师应当儿在愉快科学区域投放充足儿活动过引导呢？、自由、学探索，如何正确合作的环价幼儿活境中进行是观察、境中进行有启发性首先目标区域化科首先目标有启发性励，向幼学探索，是非常重要的。在科学区域活动中，教师应当如何正确引导呢？料；最后多角度思动的依据首先目标程中加以发幼儿从动环境、性，我们是创设科学区域活动环境、选择活动内容、投放材料的依据，也指导、评是观察、适宜的材程中加以指导、评价幼儿活动的依据；再者要给幼儿创设宽松的科学区域活动环境、选择活料；最后动内容、投放充足适宜的材料；最后要注意引导的科学发幼儿从励，向幼性，我们在科学教育活动中考问题。识地在幼，要有意识地在幼儿活动过程中加以引导和激励，向幼儿提出富有启发性、可挖掘性的讨论话题，激发幼儿从多角度思考问题。
