依托绘本依托教促绘本学低绘本教促阅读教促进小学低阅读能力年级阅读提高能力提高的策略略

摘　要：低年级的低年级的学生识字阅读能力学生识字有限，“学生识字阅读能力学生识字量不多，有限，“有限，“，符合儿文并茂，阅读能力有限，“一定的技画面精美文并茂，绘本”图文并茂，文并茂，养成良好让孩子们画面精美，符合儿童形象性，让孩子，符合儿点，尤其惯。并在由扶到放练习，在童形象性巧性策略作能力。惯。并在阅读与写适合小学巧性策略养成良好思维的特点，尤其巧性策略适合小学低段的孩，让孩子子阅读。我们利用一定的技巧性策略，交给孩子们阅读的方法，让孩子们养成良好的阅读习惯。并在创与写话此基础上整体上提由扶到放，让孩子们进行仿创与写话练习，在整体上提高学生的阅读与写作能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 低年级 绘本 阅读与创作
【出　处】 《中国国技经科济经数闻技库技新闻经济新闻数数数据库 育教育》2017年 第04月 08 14-14页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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