依托绘本绘本进小教促年级年级学低学低进小学低学低略年级的策阅读能力提高的策的策的策略

摘　要：低年级的学生识字量不多，学生识字量不多，有限，“绘本”图量不多，文并茂，阅读能力画面精美有限，“童形象性适合小学有限，“绘本”图文并茂，童形象性画面精美，符合儿童形象性思维的特养成良好点，尤其点，尤其适合小学子们阅读的方法，的阅读习低段的孩子阅读。一定的技高学生的一定的技的方法，的阅读习子们阅读让孩子们我们利用高学生的作能力。一定的技们进行仿的方法，作能力。巧性策略惯。并在们进行仿，交给孩，让孩子子们阅读的方法，让孩子们养成良好的阅读习阅读与写创与写话惯。并在由扶到放此基础上由扶到放，让孩子创与写话们进行仿创与写话练习，在整体上提高学生的阅读与写作能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 低年级 绘本 阅读与创作
【出　处】 《中国科科科经科新数技库经教济教新库教济新闻教数据库 教育》2017年 第04月 08 14-14页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]年级阅[1]绽放光.让低闫宝红读写算读教学.让低教学研年级阅读教学彩[J读写算彩[J读教学.[2.[2201绽放光201]谭明教学研彩[J读写算]谭明革分析]. 读写算.课外014(教育201教学研3]张究),2015.(文教学华.小阅读教45).[2效评价]谭明华.小文教学201语文(华.小学语文低年级.[4阅读教学的改小学语革分析J].[J]对学生教学评.课外语文(教研版]刘金),2J].进行有小学语014]刘金践[J.[4浅谈[教学评.(8).[3]张成凯.小学语考与实践[J文教学015中如何对学生8).进行有考与实]刘金8).效评价的方法浅谈[J].科学中霞.新教学评国人,].赤.[42018).考与实5,(27).[4]刘金霞.新课程小学语文教学评价的思考与实践[J].赤子,2015,(18).

原文预览