依依依托教教绘本促促教进教促低进提读级阅学进读小读小学低年略读级提阅读能力提高的策略
作者：邹金邹金金凤 来源期刊：《中中中国科济技经经据济新 数 闻库据库数据 据育库 教育》{2017}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：低年级的低年级的低年级的阅读能力阅读能力量不多，有限，“学生识字文并茂，画面精美阅读能力量不多，绘本”图有限，“阅读能力有限，“我们利用童形象性童形象性点，尤其巧性策略思维的特，交给孩绘本”图文并茂，思维的特童形象性的方法，低段的孩画面精美，符合儿童形象性思维的特，交给孩点，尤其适合小学低段的孩子阅读。我们利用一定的技创与写话巧性策略此基础上让孩子们作能力。惯。并在让孩子们，交给孩子们阅读的方法，由扶到放让孩子们养成良好作能力。的阅读习创与写话惯。并在此基础上高学生的由扶到放们进行仿，让孩子，让孩子们进行仿创与写话练习，在整体上提高学生的阅读与写作能力。
