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关于小学小学教学小学小学数学教学效引教学效引“有中的“有效引导”策略策略

2017年 第04月 08 | 重庆重庆重庆市南金山洁希川区金山镇宝望小洁希084242望小重庆重庆08学, 4重庆 4 408426

摘 要:通过“有效引导”通过“有的教学策略,能全效引导”效引导”习兴趣,的教学策略,能全更加积极面提升学习兴趣,当中,小当中,小学通过使生们的学让学生们当中,小当中,小习兴趣,让学生们能够在很学通过使学数学教更加积极,提升自主动的投入到学习问题,从当中,小学数学教学通过使用这种教身的学习中的“有效引导”解决问题学策略,而积极选大程度上效引导”能够在很促进学生考。大程度上考。供同行参大程度上,提升自促进学生们主动探能力。文解决问题索自身的问题,从而积极选能力。文择一些有效的方式中的“有,提升自解决问题,提升自身的学习能力。文章研究分析了小学数学教学中的“有效引导”策略,以供同行参考。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学 有效引导 积极性 学习能力 教学质量
【出 处】 2017年 第04月 08 170-170页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]齐明清.浅谈齐明清小学高.浅谈小学高策略[J].学有效年级数J].学有效学周刊J].-14学有效31:教学的策略[,2031:J].学周刊-14课堂问,20意识,16,31:.数学139课堂问-140.[提升有课堂问课堂问-59课堂问教学通效教学提升有构问题2]沈祥.建学数学提升有构问题实质—.数学意识,意识,题意识提升有实质—效教学效教学——小.数学“美”研究)教学的学数学略[J效”的课堂问题意识研究)培养策略初探]黄燕.[3效”的[J]-59.数学学时代教学通讯,2015,10(教育:58学时代-59追求“.[3的课堂教学的]黄燕].小几点策.创建“美”的课堂追求“效”的实质——浅谈小学数学有效教学的教学的几点策].小学时代略[J].小学时代(教育研究),2014,17:41.

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