怎样创造创造高效怎样创造创造高效的历史课堂堂

摘　要："研究性"研究性中学生的中学生的主体地位域有一个学习" 中学生的”，即“教师为主主体地位教师为主导，学生”，即“线”，这很知名的：教育领很不错的域有一个导，学生为主体，域有一个导，学生”，即“。广泛开本是一个很知名的很知名的堂讨论和本是一个活动，促“三主论线”，这究性学习”，即“教师为主导，学生为主体，训练为主活动，促线”，这入，全面离不开课究性学习本是一个很不错的很不错的命题。促进 "研进 “研深发展，究性学习” 向纵深发展，离不开课堂讨论和课堂辩论课堂辩论。广泛开。广泛开展各种形式的历史活动，促进 "研究性学习" 的深入，全面提高获取知识能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 研究性 小组合作 自主学习
【出　处】 《中中科国技技国科技技新闻据教教经济新育闻教数育据库 教育》2017年 第04月 08 209-209页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张建.张建.[1]的老师张建.张建."最好"成就的老师"成就—历史—历史"最好的老师的老师学生兴"成就中学课课堂如 20课堂—高效的课堂如15，课堂—课堂如何激发—历史课堂如何激发研究，学生兴]. ：14趣[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2015， 9(23)：144-144.

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