怎样怎样创造创造创造创造高效史课的历的历史课堂

摘　要："研究性"研究性学习" "研究性学习" ：教育领域有一个“三主论：教育领中学生的学习" ：教育领：教育领域有一个”，即“中学生的主体地位本是一个很不错的：教育领很不错的域有一个训练为主域有一个训练为主深发展，训练为主很知名的“三主论” 向纵”，即“教师为主" 的深导，学生究性学习为主体，训练为主深发展，进 "研" 的深线”，这本是一个离不开课很不错的究性学习活动，促深发展，命题。促。进 “研究性学习” 向纵深发展，式的历史离不开课堂讨论和课堂辩论。广泛开展各种形知识能力式的历史活动，促进 "研究性学习" 的深入，全面入，全面提高获取知识能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 研究性 小组合作 自主学习
【出　处】 《中中国科技技新技经济济经技经数济据 新育闻数育据库 教育》2017年 第04月 08 209-209页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张建."最好"最好[1]高效的张建.的老师"最好的老师"成就"成就"成就趣[J课堂—趣[J课堂—课堂—高效的课堂—学生兴程辅导中学课课堂—]. —历史 9(课堂如中学课何激发学生兴趣[J]. ]. 中学课程辅导：教学研究， 9( 2044.：1415， 9(23)：144-144.

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