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怎样创造高效的历史课堂

《教育》2017年 第04月 08卷 | 陈维利 四川省简阳市贾家中学,四川 简阳 641400

摘 要:"研究性学习" 中学生的主体地位:教育领域有一个很知名的“三主论”,即“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,这本是一个很不错的命题。促进 “研究性学习” 向纵深发展,离不开课堂讨论和课堂辩论。广泛开展各种形式的历史活动,促进 "研究性学习" 的深入,全面提高获取知识能力。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 研究性 小组合作 自主学习
【出 处】 《教育》2017年 第04月 08卷 209-209页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张建."最好的老师"成就高效的课堂——历史课堂如何激发学生兴趣[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2015, 9(23):144-144.

来源期刊
教育 《教育》
期刊简介:《教育》(中国科技经济新闻数据库 教育)是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯...详细
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