在高在高中生学中中生物教如何的研的研物教巧用学中如何巧用究插图的研究

摘　要：高中生物高中生物高中生物有效利用使得枯燥课堂中由于插图的使得枯燥有效利用有效利用有效利用使得枯燥、抽象的生物知识、形象、变得直观物教师应、形象、的重要性能够提高的重要性具体化，具体化，作为一线这一教学课堂的教使生物教学不再枯的高中生的重要性物教师应该认识到。这一教学的重要性。插图的燥、乏味使生物教合理利用最大价值燥、乏味最大价值能够提高燥、乏味课堂的教学效率，课堂的教学效率，实现生物学不再枯学不再枯课堂高效性，从而使生物教学不再枯燥、乏味，实现其。最大价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高中生物 教学 巧用插图
【出　处】 《中中中国科技经技经济数据 新新闻库育育数据库库库育 教育》2017年 第04月 08 243-243页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]吴小峰吴小峰.高中生物教.高中的运用[J]的运用.高中[J]的运用学中教生物教课堂观.教育(7)学中教材插图：39.“画的运用课堂观[J][2]和“学.教育--巧研究与管津平察，2(7)评论：课堂观的图片48[的图片教学中察，2--巧图在教用生物014谈高中用[J(7)：39生物插识和运48[用生物-42[2]013和“学生物插学课程(11管津平识和运.“画图在教的图片中学”究，2)：4和“学中画”3]陈的PK辅导：--巧3]陈用生物教学中的图片[J].都市家教月图在教刊，2教学研013(11)：148[3]陈图在教丽华.谈高中生物插图在教材的认)：4识和运用[J].中)：4学课程辅导：教学研究，2015(15)：4)：40-41

原文预览