浅谈高中英语阅读教学的新模式——先学后教

摘　要：传统的填鸭式的阅读教学模式已经无法适应新一轮高中英语课改的重要精神：培养英语学科的核心素养。而采用“先学后教”的教学模式，学生在教师引导下的自学探究，主动获取新知识的过程，使学生从被动接受知识中解放出来，学生的思维潜能得到发展，全面提高学生自学能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 高中英语阅读教学的现状 “先学后教” 实施步骤
【出　处】 《教育》2017年 第04月 08 280-280页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李绮琪.“先学后教”策略在小学英语词汇教学中的实践探索[J].学园，2013， (9)：108-112.[2]林绪坚.“先学后教”模式在英语课堂教学中的尝试[J].《新课程研究（下旬）》2014，(4)：56-57.[3]彭艳红.高一英语阅读课进行先学后教的尝试 [J].教育界，2011，(17)：24-27.[4]孙刚.“先学后教，合作互动”模式在初中英语课堂的实践[J].教育界，2014，(1)：32.[5]王道俊.知识的教育价值及其实现方式问题初探——兼谈对杜威教育思想的某些认识[J].[6]朱玉贤.“先学后教，当堂训练”在英语课堂的运用[J].中文信息，2014，(05)：18-22.

原文预览