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历史课堂任务教学法

《教育》2017年 第04月 08卷 | 向泉 重庆市万州高级技工学校,重庆 404100

摘 要:高职历史教学的全部职能的有效实现,一方面要看高职历史教师能否正确地确定教学目的和教学内容;另一方面要看高职历史教师采取什么方法去达到目的,因此对教学方法的研究是具有重要意义的。高职历史教学方法依赖于教学科目内容所表现的科学思想的逻辑,在一定程度上取决于教学科目的科学研究方法,所以高职历史课的教学方法,既有教学论所谈教学方法的实质、特点,又必须根据高职历史知识特点,采取一系列的教学方法,才能全面完成高职历史教学的目的。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 高职历史教学 课堂任务教学法
【出 处】 《教育》2017年 第04月 08卷 301-301页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蔡保义.初中历史有效性教学策略初探[J].学周刊.2017(09):21.[2]刘敏丽.任务驱动教学法在高职课堂教学中的实践探究[J].职业教育研究.2011(02)17. [3]吴增梅.融入情境,感受生活——高职院校《毛概》教学研究[J].经营管理者.2016(12):64. [4]张永生.历史课堂情感体验教学法应用的意义及途径[J].科学大众(科学教育).2016(02):13.

来源期刊
教育 《教育》
期刊简介:《教育》(中国科技经济新闻数据库 教育)是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯...详细
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