历史课堂任务教学法

摘　要：高职历史教学的全部职能的有效实现，一方面要看高职历史教师能否正确地确定教学目的和教学内容；另一方面要看高职历史教师采取什么方法去达到目的，因此对教学方法的研究是具有重要意义的。高职历史教学方法依赖于教学科目内容所表现的科学思想的逻辑，在一定程度上取决于教学科目的科学研究方法，所以高职历史课的教学方法，既有教学论所谈教学方法的实质、特点，又必须根据高职历史知识特点，采取一系列的教学方法，才能全面完成高职历史教学的目的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 高职历史教学 课堂任务教学法
【出　处】 《教育》2017年 第04月 08 301-301页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蔡保义.初中历史有效性教学策略初探[J].学周刊.2017(09)：21.[2]刘敏丽.任务驱动教学法在高职课堂教学中的实践探究[J].职业教育研究.2011(02)17. [3]吴增梅.融入情境，感受生活——高职院校《毛概》教学研究[J].经营管理者.2016(12)：64. [4]张永生.历史课堂情感体验教学法应用的意义及途径[J].科学大众(科学教育).2016(02)：13.

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