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给课堂学习源源不竭的动力——例谈语文课堂教学的激励性评价

《教育》2017年 第04月 08卷 | 许蕾蕾 苏州工业园区新城花园小学,江苏 苏州 215000

摘 要:在新时期背景下,对语文课堂教学的要求越来越高。语文教学是培养学生语文素养、构建学生语文知识体系的重要教学科目,因此在教学评价也应该注重科学化和合理化,从而保障教学的有效性。有效评价能够在很大程度上激发学生的学习兴趣,让学生感受到成功的喜悦。但是如果在教学课堂中评价不科学、不合理,不仅不能够激发学生学习,反而会导致教学质量以及教学效果下降,阻碍了语文教学工作的正常开展。所以,在新时期背景下,本篇文章主要针对语文课堂教学中的激励性评价进行相应的探究,以期通过正确的评价方式不断促进语文教学的有效开展。

【分 类】 【经济】 > 交通运输经济 > 旅游经济 > 中国旅游事业 > 地方旅游事业
【关键词】 语文课堂 激励性评价 评价方式
【出 处】 《教育》2017年 第04月 08卷 318-318页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王朝霞.珍视学生的自我评价——语文课堂教学技能训练过程性评价例谈[J].阴山学刊,2016,04:104-106.[2]王延凤.小学语文课堂中运用鼓励性评价的问题及改进[D].湖南师范大学,2015.

来源期刊
教育 《教育》
期刊简介:《教育》(中国科技经济新闻数据库 教育)是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯...详细
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