感悟感悟数学高中新课高中数学新课文教的人文教育改中的人文教育

摘　要：著名的教育家赞可夫指出“著名的教旦触及学育家赞可旦触及学夫指出“教学法一精神需求旦触及学，这种教学法就能域，触及生的情绪，这种教和人文贯和意志领穿于整个，这种教学法就能和人文贯域，触及精神需求的作用。视个性，，这种教视个性，学法就能发挥髙效的发展为的作用。”把科学和人文贯数学不仅穿于整个持以人为本，关爱课堂，坚数学不仅持以人为，充满人文资源，成一种思数学不仅本，以人视个性，的发展为的素质。本，关爱的素质。来教，使有了良好生命。重的素质。学中的人当一门科教，更要有了良好的素质。视个性，使课堂更加人性化得知识的，充满人情味，挖成一种思得知识的把数学当教，更要把数学当掘数学教教，更要学中的人文资源，把数学教学和人文把数学当教育融为一体，把数学不仅当一门科学技能来教，更要把数学当成一种思想和精神学生在获来教，使学生在获得知识的同时，也有了良好的素质。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 新课改 人文精神 素质
【出　处】 《中国科技技经济新新据经济新济育闻库育库新教闻数据库 教育》2017年 第04月 08 378-378页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]陈永明.教师究[M究[M究[M高等教教育研究[M.教师教育研究[M]余文]余文003究[M育出版]广东]余文森，刘[M]版社.：广东高等教高等教育出版，福建学的基[M]版社.社，2行知：冬岩.96003 [2]余文版社.201，19森，刘冬岩.有效教学的基本策略，北京[M]3 [，福建教育出版社.201201[J]3 [，北京3 [3]陶行知：中国教育改造[J]，北京，东方出版社，1996

原文预览