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获得感语境下对“就近入学”政策的非公平性检视

《教育》2017年 第04月 08卷 | 郝树霞 内蒙古师范大学外国语学院在读硕士研究生,内蒙古 呼和浩特 010517

摘 要:让人民群众有更多获得感"是新时期提出的全面深化改革的出发点和落脚点。中小学教育应该更多关注学生在学校体验到实实在在的获得感,根据学生成长规律和认知习惯制定各项措施从而提升学生的实际获得感是学校在获得感语境下的首要任务。“就近入学”政策是普及义务教育的和重要举措之一,保障了适龄儿童享有义务教育的权利。但是后来这项政策引起了教育公平的争论,到底是哪个环节出现了价值偏离呢?本文利用文献研究法获悉相关资料,旨在剖析我国小升初“就近入学”政策发展中存在问题并提出相关建设性的意见,从而更好地保证为学生在学习阶段创造更多的获得感。

【分 类】 【社会科学总论】 > 社会学 > 社会生活与社会问题 > 恋爱、家庭、婚姻 > 家庭、家族
【关键词】 获得感 就近入学 教育公平 学区房
【出 处】 《教育》2017年 第04月 08卷 383-383页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]任孟山.中美学区房差距为何这么大[N].华夏时报.2013-5-23,023[2]祁型雨.我国就近入学政策分析-兼谈农民工子女就近入学权利的维护[J].教育科学研究,2010(7):5[3]孙绵涛.教育管理学[M].北京.人民教育出版社.2006,:285

来源期刊
教育 《教育》
期刊简介:《教育》(中国科技经济新闻数据库 教育)是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯...详细
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