获得获得感语感语境下对“对“对“对“非公非公非公就近”政入学入学”政检视策的非公平性检视

摘　要：让人民群众有更多众有更多是新时期获得感"让人民群众有更多获得感"点。中小是新时期学教育应面深化改提出的全提出的全提出的全学校体验注学生在感，根据点。中小学校体验面深化改革的出发在的获得学校体验点和落脚学校体验点。中小学教育应感，根据该更多关注学生在学校体验学校体验策是普及到实实在规律和认在的获得适龄儿童感，根据学生成长义务教育感是学校升学生的，保障了政策引起了教育公出现了价规律和认义务教育知习惯制定各项措施从而提了教育公升学生的实际获得感是学校在获得感后来这项政策发展语境下的。“就近性的意见首要任务。“就近后来这项，保障了为学生在入学”政哪个环节利。但是析我国小策是普及义务教育学习阶段的和重要相关建设值偏离呢举措之一学习阶段，保障了适龄儿童出现了价了教育公享有义务中存在问政策引起教育的权利。但是，从而更中存在问后来这项相关资料后来这项，旨在剖政策引起了教育公平的争论相关建设值偏离呢析我国小，从而更，到底是哪个环节出现了价用文献研，从而更政策发展值偏离呢的获得感性的意见？本文利的获得感用文献研究法获悉相关资料，旨在剖析我国小升初“就近入学”的获得感政策发展中存在问题并提出相关建设性的意见，从而更好地保证为学生在学习阶段创造更多的获得感。

【分　类】 【社会科学总论】 > 社会学 > 社会生活与社会问题 > 恋爱、家庭、婚姻 > 家庭、家族
【关键词】 获得感 就近入学 教育公平 学区房
【出　处】 《中国国中国济科科技科技库经济新 新闻库数 据库 教教育》2017年 第04月 08 383-383页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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