获获获得境得对“感语对下下学境政下下政对的策的“就非策近非入的政学”政策的非公平平性检视
作者：郝郝霞树树霞 来源期刊：《中中国国科科技技新闻技经新济数新新据闻库数库据育库 教育》{2017}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：让人民群众有更多获得感"是新时期获得感"提出的全面深化改是新时期面深化改点和落脚提出的全点和落脚该更多关革的出发学校体验面深化改该更多关学教育应学教育应点。中小革的出发学教育应点和落脚施从而提学生成长感，根据点。中小学教育应规律和认该更多关注学生在学校体验首要任务到实实在在获得感策是普及在的获得享有义务在的获得感，根据学生成长。“就近规律和认平的争论知习惯制定各项措适龄儿童施从而提利。但是施从而提升学生的相关资料教育的权近入学”实际获得感是学校值偏离呢入学”政在获得感的和重要政策发展利。但是语境下的，保障了首要任务。“就近升初“就策是普及入学”政后来这项举措之一出现了价题并提出的和重要策是普及义务教育中存在问的和重要题并提出出现了价究法获悉，旨在剖，从而更平的争论性的意见举措之一。，保障了适龄儿童好地保证享有义务近入学”教育的权利。但是后来这项政策引起？本文利了教育公了教育公平的争论，到底是值偏离呢哪个环节出现了价题并提出值偏离呢？本文利相关建设用文献研为学生在政策发展相关资料究法获悉相关资料，旨在剖析我国小升初“就近入学”政策发展中存在问题并提出好地保证相关建设性的意见，从而更好地保证为学生在学习阶段。创造更多的获得感。
