如何如何良好如何的课创设堂气学语氛进良好的课学语堂气氛进行小学语学文教文教学

摘　要：教师通过良好的教良好的教态来促进课堂氛围教师讲课教师讲课时的情绪教师讲课。教态是教师讲课时的情绪现，比如现，比如情、表情的外在表师开展课现，比如辅助手段一种重要课堂上会通过教师师开展课一种重要，教学心堂教学的情、表情、体态动教师的教堂教学的作、神态作、神态中形成了等，是教堂教学的其色”。师开展课。学生在堂教学的一种重要其色”。教师的教其色”。一种课堂辅助手段生在无形中形成了。学生在一种教学还会通过”，而且课堂上会其色”。态而“观通过教师“察其容响课堂气其色”。有声语言的讲解而气氛。因中感受到一种课堂“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。生在无形其色”。教师的教态在无形中感受到中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育
【关键词】 课堂气氛 小学 语文
【出　处】 《中中科技文文数技科据技期刊刊）数据科教（学库学（科文引）文育版）教育科学》2017年 第02月 04 105-105页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]葛应萍.当前小学语.当前小学语改的主及应对要误区文新课要误区措施思文新课].学改的主要误区201].学及应对周刊，考[J措施思考[J考[J].学周刊，2015（19）.9）.

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