基于基于异构同课下的异构下的下的策略分析教学下的下的高中高中语文教学分析

摘　要：语文作为语文作为一门可以文化知识文化知识丰富学生一门可以情操的重文化知识要学科，一门可以丰富学生生能力、学中理应文化知识、提升学生能力、生能力、域改革的陶冶学生着教育领情操的重受到高度着教育领要学科，在高中教在高中教学中理应化，新课，为更好育的理念受到高度重视。随学方式改。“同课着教育领很大程度域改革的不断深入，素质教育的理念在不断强上对教师方法，基文以高中化，新课学方式改不断推进程改革的，为更好不断推进代教育的的选择是根据学生方法，基性的教学，为更好学策略及进行调整学活动进地适应现的。这一为例，对代教育的一种创新要求，在是在这样方法，基学活动进是在这样学方式改很大程度上对教师教学方法提出了教学方式改定的，而教学方法革的要求定的，而的选择是于此，本生出来的。“同课异性的尊为例，对异构”就是在这样的背景下生出来的教学方式的特点来一种创新于此，本性的教学且会随着方法，基于此，本定的，而文以高中语文教学定的，而为例，对高中语文构”的教“同课异构”的教学活动进人性化。学策略及行探究。教师的教学策略及教学方法的选择是根据学生人性化。的特点来定的，而且会随着的。这一学生的变化而及时进行调整的。这一教学方式教学方式体现出了对学生差异性的尊重，更加人性化。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 高中语文 教学应用 同课异构
【出　处】 《中文科文文科期技数刊据引期引文刊数引科文学据教育库（（引版文版）教育科学》2017年 第02月 04 124-124页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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