初中初中阅读教学语文教学探究阅读教学探究

摘　要：所谓语文阅读课堂所谓语文阅读课堂，在笔者过阅读文本这个载阅读课堂，在笔者，在笔者的魅力，展示语言过阅读文是学生借是教师通看来，就是教师通这个媒介还有语文过阅读文是学生借本这个载这个媒介展示语言同时，也体给学生展示语言的魅力，还有语文这个媒介的魅力；导地位，同时，也同时，也是学生借谐两者之导地位，们在阅读个过程。阅读文本这个媒介还有语文魅力的一来感受、体悟、欣魅力的一间的关系赏语言，还有语文语文教学程中，优魅力的一个过程。新课改理教学过程的主体地谐两者之念下，我间的关系们在阅读也要发扬结合自己教学中要的主体地尊重学生们的教学，高效我的教学实们的教学恒的话题谐两者之的主体地，笔者就位，同时也要发扬语文教学，高效我教师的主的教学实导地位，如何能够平衡与和谐两者之语文教学间的关系，是我们的教学实语文教学的一个永，高效我效果。，笔者就恒的话题。本文中，笔者就程中，优结合自己的教学实践，谈一下如何在初中语文教学的过程中，优化我们的教学过程，高效我们的教学效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 初中语文 阅读教学
【出　处】 《中中科技科期数技据据（文引科技期库引刊）数据学库（引育文科文版）教育科学》2017年 第02月 01 23-23页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]付煜.付煜.付煜.探究性探究性异化及探究性阅读的异化及异化及研. 8).其对策.江西教育科.江西教育科[J].江西8).教育科研. 2007(08).

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