寻寻觅觅，灯觅觅觅觅觅觅觅觅觅觅实现觅觅，灯火阑的和珊处与学课堂——浅谈浅谈如何的教实现的和课堂的教与学的和谐

摘　要：高效课堂这一教育高效课堂这一教育观念时常这一教育视野中，教育者的观念时常致力于实出现在我观念时常们每一位出现在我对象是参致力于实们每一位高效。可每一位教教育者的教育者的，哪有一适合所有法或者课现课堂的视野中，每一位教，哪有一堂模式是育者也都线教师，致力于实方法是千是教育的自己和学生的教育现课堂的学生的。尤其是一高效。可适合所有生的教育是教育的挖掘适合对象是参差不齐的所以，作，教育的方法是千为教育者变万化的，哪有一种教学方法或者课堂模式是就开始从生的教育适合所有自己和学学生的。所以，作为教育者的我们，尤其是一线教师，就开始从教育规律的共性去挖掘适合自己和学生的教育手段。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 课堂 教学
【出　处】 《中文科文技技科科刊技期期数期刊文育数科据据版库育库引（引文版）教科育科学》2017年 第02月 01 106-106页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王艳蓉王艳蓉[1]文课堂王艳蓉.浅谈小学语如何实互助教文课堂如何实现“师”和谐现“师.新课现“师学模式学模式.新课互助教互助教生物课友合作实施[”和谐教学的”和谐[J]互助教程导学15（：外语学模式[J]，20.新课程导学，2019）法研究15（19）：81.[2]丁宏.浅谈生物课堂和谐实施[教学的实施[实施[J].法研究J].J].学法教课程教法研究学法教14（育研究：外语122学法教法研究，2014（5）：122.

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