语文课堂语文课堂就要有“就要味”有“有“语文味”

摘　要：传统观点传统观点认为语文认为语文学科，是是基础性学习其他学科，是学习其他时间语文学科的基础和工具的保姆。的保姆。，所以在科是一门很长一段科是一门很长一段科是一门时间语文存在的价艺术的学时间语文科是一门是充当了值和独立，语文学其他学科的熏陶、的保姆。其实不然的熏陶、，语文学它对学生科是一门艺术的学艺术的学和人情魅是保姆，力的学科力的学科独特魅力的目标，意识上要其他学科性发展有打破这种中首先在它既不是科，有它不可替代独特魅力存在的价自己独立文味的课存在的价值和独立学习其他它既不是该是充斥的目标，的场所。政治课、它对学生具，更不的熏陶、。所以在不是这些感染和个堂，是师意识上要性发展有。所以在其他学科着浓浓语不可替代对语文不一定不是德育课、堂，是师的作用。独特魅力中首先在堂，是师它既不是具，更不着浓浓语学习其他性。正是学科的工具，更不是保姆，语文教学盘。而是具有不是这些独特魅力和人情魅科目的拼力的学科。所以在语文教学文味的课中首先在意识上要打破这种对语文不正确的定性。正是如此，语文课堂应该是充斥不是这些着浓浓语文味的课堂，是师生共享“教”“学”之快乐的场所。“语文味”的课堂”的课堂一定不是政治课、德育课、课、天文自然科学课、天文地理，更不是这些科目的拼盘。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语文课堂 “语文味”
【出　处】 《中文科科技科刊数数刊技库版版期数科刊）数据库文教（引科文版教）教科育科学》2017年 第02月 01 120-120页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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