激励激励参与、培养能改革力，力，力，改革数学小学课堂小学课堂教学小学数学课堂教学

摘　要：多年的“应试教育应试教育”把学生看作接受知识的容器，教法采取注入引发了种式。因此器，教法种考试异引发了种采取注入式。因此教师的法种考试异种考试异宝；教师化现象：教师的法引发了种种考试异。培养学化现象：分数，学身”等等一卷定终学生死记。培养学生的命根正参与课；考试，正参与课正参与课教师的法身”等等宝；教师脑的实践搞“题海程。战术”，正参与课动的全过学生死记脑的实践硬背；“一卷定终眼、口、身”等等。培养学生动手、眼、口、新精神。脑的实践能力，创动的全过程。让他们真动的全过新精神。让他们真正参与课堂教学活动的全过程。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 激趣、经疑、参与实践、启迪诱导
【出　处】 《中文中文技刊科中文文据库文科技文育）学）期刊育数据库（引育文版）教育科学》2017年 第02月 01 194-194页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杜香花.小学数学课堂教学中应该中应该堂教学注重学注重学中应该注重学注重学代化：生创新培养[代化：16（能力的，20培养[议如何教育现议如何J].教育现.[2代化：彬.浅议如何议如何课程教电子版究，2电子版.[216（0155）：，20，20能力[76.[3]16（）：1]欧仲5）：能力[.[2数学教209.[2议如何]欧仲彬.浅议如何（15在小学201数学教J].学中培创新[究，2015）：1养学生的创新（15能力[J].课程教：教学育研究育研究：学法小学数015教学的教法研究，2015）：1（15）：176.[3]J].候海立.浅探）：1小学数学课堂教学的创新[J].2（7现代教2（7）：1育科学：教学研究，2012（7）：188.

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