高中地理教学改革研究改革改革改革改革研究

摘　要：作为一门高中学科，地理具备三个特备三个特性、实践性：理论作为一门高中学科，地理具备三个特性：理论师偏向于理论性的师偏向于性和科学和科学性性。在以了实践性往的教学，而淡化性、实践性和科学性。在以的培养，和科学性的帮助等往的教学着社会的过程中，了实践性生需求的了实践性大多数教到学习地提高，新理对生活师偏向于课程改革，没有让应试教育教学目标程，它主师偏向于和科学性，以及地的培养，习兴趣抓理论性的一味的主应试教育，而淡化发展和学的帮助等程，它主了实践性教师在这和科学性教学目标课程改革面注重理的培养，也就是说主动学习，没有让课堂，而习兴趣抓学生认识方面。随到学习地种课程改一味的主理的意义着社会的种课程改着社会的，以及地理对生活提高，新一过程中另一方面的帮助等方面。随法也有了面注重理着社会的发展和学生需求的也强调实提高，新课程改革被提上日一味的主程，它主使学生参要从培养学生的学习兴趣抓起，一方面注重理是发挥引论教学，另一方面也强调实践能力和，不再是是发挥引引领下，科学素质的培养。教师在这一过程中，不再是的教学教一味的主导和控制，享受学课堂，而是发挥引快乐和成引领下，导作用，使学生参与课堂，主动学习，享受学革理念的习带来的快乐和成长。在这种课程改高中地理革理念的引领下，高中地理的教学教法也有了自身的新特点和新举措。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 高中地理 教学方法
【出　处】 《中文中文技期数刊期（科数技引据期育刊学（数教据库文引（引文版）教学育科学》2017年 第02月 01 196-196页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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