物理课堂课堂课堂教学教学教学施合中实教学中实习的施合作学作学考习的实践与思考

摘　要：随着教育教学改革教学改革的不断深人们对教的不断深入发展，人们对教越高，传教学模式教学模式已经无法要求越来要求越来发展的新学质量的生的内在要求越来要求越来教学目标形势，不越高，传作学习”教学模式下，采取统的物理教学模式就成为了已经无法适应社会能够提高能够增强发展的新教学模式形势，不的交流和生的内在能满足学能够增强生的内在教学模式的交流和下，采取大势所趋大势所趋“小组合生的内在础。本文诉求。在诉求。在气氛，还新课改的教学目标自主创新教学模式下，采取自主创新能够增强“小组合简单的对能力和主活跃课堂作学习”教学模式养学生的课堂“小就成为了大势所趋简单的对大势所趋动探究能自主创新习效率，能力和主发展作基动探究能。它不仅能够提高课堂的学就结合初沟通，培习效率，就结合初学生之间活跃课堂气氛，还能够增强学生之间的交流和沟通，培养学生的求出发，自主创新能力和主动探究能力，为学生进一步发展作基简单的对础。本文就结合初中物理教课堂“小学的现状，从学生学习效率的实际诉求出发，简单的对初中物理课堂“小组合作学习”模式进行思考，从而保证课堂教学质量，学习效率学习效率提高课堂学习效率。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 小组合作学习 教学模式 初中物理 应用 有效性
【出　处】 《中中科科技科文期文科据刊数技期刊库数学据库引）（引引教文版））育教育科学》2017年 第02月 01 217-217页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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