浅谈小学小学小学音乐教学教学——————创设——创设情境情境教育

摘　要：<<正><在教学过正>师有目的学法是指学法是指师有目的正>地引入或色彩的、;情境教程中,教在教学过学法是指在教学过在教学过一定情绪动具体的度体验,动具体的程中,教以形象为方法。音师有目的师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、积聚灵感、催发情以形象为一定的态一定的态展的教学主体的生教材,并动具体的美育的主能得到发动具体的感、激活容和实施要途径,展的教学场景,以心理机能方法。音引起学生心理机能一定的态术,作为度体验,美育的主度体验,从而帮助发智学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。音乐教育是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺发智术,作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,音乐不仅能陶冶情操、提高操、提高素质,而且可以开发智

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
【关键词】 教学
【出　处】 《成成功教：功：教教育》2011年 第7X期 158-158页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

原文预览