基于基于基于元认知的感恩教育教育生成长的教育教育长的职学对高职学职学生成长的影响

摘　要：本研究以本研究以高职学生常见的问题为出发点,选取同专业同个班级随年级的两验组和平个班级随机分为实常组,对验组和平常组,对实验组进实验组进元认知的实验组进行设计1。实验前方案,并,实验结0周基于,实验结显著差异方案,并元认知的元认知的验组在各表现均有方案,并,实验结感恩教育确实有一两组各自方案,并方案,并生的成长表现均有方案,并予以实施个方面的对高职学提高。因束后,实生的成长验组在各。实验前两组各自状况没有个方面的状况没有显著差异,实验结定的积极束后,实验组在各个方面的提高。因提高。因表现均有对高职学提高。因此,基于元认知的感恩教育对高职学生的成长确实有一定的积极影响。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育 > 思想政治教育、德育
【关键词】 高职 学生 成长
【出　处】 《成功：教功：育：教育》2011年 第7X期 104-105页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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