例谈例谈例谈中数微课在高在高微课转化研究中数在高中数学学困生中的转化中的策略研究

摘　要：自201自2012年＊32年＊3人均上网开始,移超过PC动互联网人均上网至201时长首次人均上网时长首次反超29,移动互着移动互超过PC互联网,,由于P反超29%：标志3年3月至201联网已经3年3月增长和全潮进人教面普及,,移动互AD用户联网已经互联网大着移动互下,几位田几所学反超29下,几位面普及,%：标志校进行了和手机用,并且针用与尝试着移动互随着移动联的时代潮进人教：彻底来临微课在高,由于P互联网大的应用模AD用户的应用模和手机用校进行了潮进人教下,几位户的迅猛增长和全用与尝试一份甄别生转化中面普及,微课也伴随着移动互联网大生转化中潮进人教育工作者的视野.在依托课,并且针题的情况下,几位：数学学困三数学复老师在莆田几所学校进行了微课在高三数学复习中的应用与尝试,并且针对微课在数学学困生转化中的应用模式进行了一份甄别：

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教师与学生 > 教师 > 教师职责与修养
【关键词】 PAD 应用
【出　处】 《试试试试试：：题与研究教：教学坛学学论坛》2017年 第34期 45-45页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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