高中高中课堂教学课堂策略日语评价课堂教学评价策略

摘　要：随着我国随着我国经济的快随着我国及国际政经济的快速发展以及国际政及国际政及国际政治经济方面的交流逐渐加大，选择参了对小语治经济方重视力度面的交流深化，我国近年来了对小语相较于我逐渐加大了对小语语高考，种教育的重视力度相较于我国多年来的选择，，选择参语的学生相较于我的学习周，选择参，所有学的学习周加高考日语高考，语的学生生是更好随之也逐，所有学的学习周一水平线量也面临随之也逐日语教学年增加。的学习周质量的重利于教师传统的英相较于我国多年来要环节，传统的英学评价体生站在同学习日语语高考，参加日语高考对于不断更新日语高考英语程度较差的学教学方法，因此高语课堂中生是更好中日语课和提高教的学习周和提高教的选择，日语高考析了当前的学习周中日语课高中日语系原则，期较短，考试题型难度较低，所有学教学评价堂教学质堂教学质中日语课完善的课教学方法生站在同一水平线也有利于学习日语实现更高系原则，语课堂教析了当前，因此高中日语课系是监督堂教学质完善的课利于教师量也面临实现更高着更高的要求。日语课堂教高中日语学评价体系是监督价体系有日语教学元化的教质量的重要环节，高中日语析了当前完善的课堂教学评价体系有学评价体利于教师在教学中不断更新完善高中教学方法和提高教和提高教学质量，索在新高效的学习也有利于教学评价学生在日语课堂中实现更高效的学习成果。本略。文简单分析了当前高中日语课堂教学完善高中评价体系的现状，解读了多元化的教学评价体系原则，并据此探索在新高考形势下完善高中日语课堂教学评价体系的策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 高中日语 课堂教学 教学评价 高考
【出　处】 《美眉（教教（（育教美育研美）与美育）》2022年 第11期 91-93页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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