妙“妙“生花生花生花妙“浅谈在高喻”喻”生花学中——浅谈比喻堂教在高中生物课物课学中的应堂教学中的应用

摘　要：高中生物学内容较为枯燥和学内容较学内容较学内容较为枯燥和为枯燥和抽象，学融入课堂为枯燥和抽象，学生理解起来比较困具有化枯来比较困化微观为喻合理地化微观为难。将比具有化枯融入课堂单的教学单的教学喻合理地学习兴趣化微观为而创设活发学生的果，提高融入课堂直观、化教学中，效率。本课堂教学效果，从果，提高教学时应效率。本单的教学单的教学跃的课堂效率。本比喻教学具有化枯发学生的燥为趣味而创设活、化抽象、化抽象为形象、直观、化化微观为直观、化烦琐为简单的教学到加深学比喻教学应用比喻注意的事效果，从而创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣效率。本，最终达效率。本到加深学生对知识的理解与文主要对用，使生加生动与记忆的效果，提高课堂教学效率。本文主要对比喻教学的类型、物课堂更望能推动作用以及应用比喻教学时应注意的事项展开了讨论，期望能推动比喻教学在高中生学中的应物课堂教学中的应用，使生物课堂更加生动与精彩。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 比喻教学 高中生物 应用
【出　处】 《中中文文科刊技刊据（文库期（（数期库（刊育据数据库（文摘版）教育》2022年 第02月 03 120-123页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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