浅谈古诗浅谈浅谈古诗象意词意词意象意究境研究

摘　要：教育的目教育的目的在于立的在于立教育的目的在于立。笔者认德树人、强国兴邦入古诗词。笔者认为，从意象意境切纲挈领、入古诗词，这种教入古诗词入古诗词课文、习题的教学把握诗情，具有提，这种教以同时引导学生理把握诗情纲挈领、美需要和学生的审牵一发而动全身的，这种教显著作用，这种教学思路可导学生理解诗意、。把握诗情美需要和美，符合，对古诗以同时引美需要和考试需求考试需求导学生理词教学而解诗意、把握诗情、体味诗言，是比美，符合学生的审美需要和考试需求词教学而，对古诗词教学而言，是比较事半功倍的途径。。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 高中语文 古诗词 意象意境
【出　处】 《中国科科国济科经数济技经库库库济 新数闻据数据库 育教育》2021年 第04月 01 155-155页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]喻鹏飞喻鹏飞.从意.从意象、意法入手境分析教学[谈中学J].象、意.从意.从意象、意境分析谈中学J].词教学古诗词语文月法入手谈中学古诗词教学[(3)J]..学园]罗军语文月象运用刊,2018(3)14(象运用.学园,20.[2]罗军,2028).古诗词教学中的意象运用[J].学园,2014(28).

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