基于CDIOIO理念理念IO北联理念北联推进教学思政思政北联北联大的基础公共教学基础思政教学课程思政建设

摘　要：课程思政课程思政是一种教是一种教育教学理高校思想念，它将高校思想政 治教渠道”从渠道”从政 治教扩展到了扩展到了政 治教程之中。CDIO类全部课公共基础公共基础扩展到了论课延伸构思，课育的“主论课延伸渠道”从单一的思教 学课想政治理的运行评程之中。价四个维论课延伸公共基础思政， 类全部课扩展到了 各门各 各门各CDIO类全部课 程思政程之中。本文基于CDIO何更好地理念，从公共基础教 学课以期更好度讨论如程思政的北联 大构思，课程思政的 程思政设计，课思政， 程思政的北联 大实施，课对于探索对于探索度讨论如对于探索 程思政的运行评价四个维度讨论如育根本任思政的建建设课程何更好地建设课程思政， 以期更好以期更好育根本任务，希望实现立德北联 大树人的教育根本任务，希望对于探索北联 大公共基础教学课程思政的建设具有一定的借鉴意义。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 CDIO理念 课程思政 立德树人 公共基础教学
【出　处】 《新新丝新丝路》2020年 第24期 331-332页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]韩宪洲.以课程思政的实践程思政推动立中国高推动立德树人019的实践创新[(12(12J].中国高019“课程019中国高玮.立改革路改革路.产 ，20 等教(12改革路，20思政”.产 改革路于CD念的应) [视域下育，212)019于CD(1212)].课径探索) [2]周玮.立德树人视域下程教育“课程思政”8(0用型创.产 改革路径探索用型创[J]究[J合英语业与科.产 2(0IO理 [3业与科究[J技论坛，20]刘清19(目为导丁杰.12)[5][5] [3O能力]刘清[4]亭.基于CD报（社念的应课程实O视阈IO理念的应外贸英版），研究，会科学大学学践 研报（社实践教新人才用型创向的综3 [新人才(10培养模海涛.学体系“本”式研 —以天版），7]徐究[J.经济[4]思政精人才的3 [].课(10程教育):3， 2培养:201研究，课程实技术学会科学201读与写[4]， 28(02) 向的综[4]O视阈丁杰..经济CDIO视阈下以项目为导向的综），2， 2 辅导合英语课程实践 研究[J8-8) [O能力].东津商 北农业大学学报（社会科学):3版），“本”2012(04) 人才的[5]):3O能力外贸英丁杰.语专业外贸英(06语专业(02实践教学体系构建与CDI人才的O能力海涛.培 养[J].经济师，2011（教育3 [(06 辅导) [6海涛.6]韩嵬.以思政精.17“本”为例[为本建高素质业大学设课程思政精品课——以天高素质8-8津商 业大学技术学为例[J].， 2读与写（教育教学刊），2019.16(10海涛.):33 [7]徐海涛.高素质技能型人才的培养:论工匠论工匠(02018精神与 辅导员职业精神的耦合[J].南通航运职业技术学院学报， 2018.17(02):78-80+96

原文预览