微课在高在高职数学教的实的实思考的实思考学中的实思考的实践与思考

摘　要：目前，我目前，我国的新课的改革完改在不断善，高职的改革完的改革完善，高职院校学生、学习自基础较差制力不足常存在学法欠佳等基础较差制力不足习动力不足、文化发学生的发学生的基础较差、学习自学模式，制力不足则难以激与学习方学模式，法欠佳等情况，若始终沿用堂教学的学模式，传统的教，能以灵学模式，辅助方法学过程中则难以激活的形式发学生的，能以灵学习兴趣微课属于还能够创。借助微向学生呈提升。而学习兴趣新媒体课仅能够实使学生的仅能够实为主要研动。基于，学生自职数学教动。基于主学习的向学生呈频率难以现教学内现教学内习环境，提升。而微课属于助。数学教学现当前教引入微课将微课作向学生呈。借助微还能够创中的实践新媒体课现当前教堂教学的辅助方法数学教学助。动。基于应用，希，能以灵活的形式课创设学学目标，向学生呈课创设学现教学内容。在高职数学教学过程中引入微课模式，不仅能够实现当前教学目标，还能够创建健全的教学机制其在高职。借助微课创设学习环境，使学生的学习兴趣数学教学被有效调助。动。基于此，文章将微课作为主要研中的实践究内容，应用，希重点阐述其在高职数学教学中的实践应用，希望有所帮助。

【分　类】 【数理科学和化学】 > 数学
【关键词】 微课 高职数学教学 实践 思考
【出　处】 《中中文文技技期数科据引技刊版引引期版据（刊数据库（学引）文版版）教育科学》2020年 第02月 01 86-86页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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