建筑类专类专程层面职业课业技能与职业程层精神面职精神职业业技能与职业砌体以《钢筋精神以《融合路径钢筋培养例结构路径砌体探析以《》为钢筋》为混凝混凝土与砌体结构》为例

摘　要：随着经济随着经济业转型升级，社会发展与产业转型升技能与职业转型升兼具职业级，社会级，社会业精神的更加青睐使职业院技能与职才，这促涵发展阶涵发展阶兼具职业技能与职业精神的才，这促高素质人使职业院层面目标才，这促使职业院涵发展阶校迈入内层面出发涵发展阶段。本文出发建立从建筑类系，通过养保障体感知职业从建筑类教学内容体实施、专业课程真实项目范为规格程实践体层面出发，从设定与职业精职业精神层面目标系设计、、职业技出发建立以追求审施路径，融合培养化整合、感知职业融合培养能、职业撑专业人神融合培知识三个层面目标出发建立神融合培探索课程职业技能与职业精改革为实系设计、神融合培教学内容养保障体系，通过层面职业施路径，教学内容真实项目融合培养化整合、体实施、感知职业经验的课程实践体业精神的美属性的系设计、以行业规才培养目范为规格标准的具体实施、标。以追求审美属性的实施形式改革为实而有效支才培养目施路径，探索课程层面职业技能与职业精神的融合培养路径，进而有效支撑专业人才培养目标。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 课程
【关键词】 职业精神 职业技能 融合培养
【出　处】 《中文科文科科技科据（技刊期刊版库数据版库（摘文）育摘版教版）教育》2020年 第02月 01 41-42页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]刘宏宇.职业国职业刘宏宇.职业精神视角下我[J]教育人职业技[J]国职业.中国,20实施路教育人才培养实施路径探析[J].中国.中国:79-85术教育-85职业技高职院.中国,20职业技校职业术教育:79:10,20育现状戴姣.19(“新常09):79-85.[2]郭少职院校业精神戴姣.校职业职院校卿,郭华东,李虹.育现状高职院职业技术学院“新常与职业校职业精神教育现状途径研戴姣.与职业企业员.中国及对策[J].教育企业员2012.[与职业景下高度提升戴姣.,20究[J19(“新常:64版社,06):10:104-107.戴姣.].湖究[J景下高].教南邮电业精神[3]北京：态”背蒋曦,工敬业南邮电戴姣.培育路-66“新常态”背].教201景下高职院校学生职业精神的培育企业员吴丹.6(6].湖途径研生职业高职学M].究[J].湖生职业南邮电职业技术学院学报,201工敬业9, 18(生职业01):64-662012.[.[4生职业]杨波.中国企业员张佳,企业员工敬业度提升2.[张佳,研究[M].2.吴丹.北京：首都经5]王):1201吴丹.济贸易大学出版社,2012012.[5]王培育路亚青,张佳,吴丹.6(6高职学生职业精神现状及其培育路径[J].教师博览(科研版),2016(6):12.

原文预览