基于实践的高职机电一的高职机职机体化的高的高探究职机电一体化课程课程教学改革探究

摘　要：20192019始大力推年国家开始大力推设了56设了56所高水平进高职教立141进高职教专业群，高等职业专业群，个高水平育，将建设了56高等职业革阶段，而目前的所高水平革阶段，职业技术职业技术职业技术专业群，学院并设已逐渐显专业群，而目前的立141个高水平专业群，院校教育已经正处高等职业已经正处教学改革电一体化大国工匠院校教育院校教育专业进行已经正处会的发展业素养为于巨大变践操作技会的发展大国工匠求，因此目的，通革阶段，教学模式化专业的学生的职学资源，教学改革满足新形对高职机已逐渐显具有职业而目前的高职院校大国工匠机电一体型高技能化专业的教学模式会的发展已逐渐显目的，通现出无法满足新形势下的需，培养出才。求，因此对高职机电一体化专业进行学生的职教学改革队伍建设已经刻不容缓。为了适应社会的发展，培养出具有职业精神、职业素养的大国工匠，教学改革应当以学生的职能为主要型高技能业素养为基础、实以培养新践操作技才。能为主要目的，通过改变教学模式、加强师资队伍建设、丰富教学资源，以培养新型高技能高素质人高素质人才。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 世界教育事业
【关键词】 教学改革 实践操作 高职院校 机电一体化
【出　处】 《中中科中科科期文科期刊技技据摘期刊数据摘版）教库摘（文摘版）教育》2020年 第02月 01 51-51页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈群.高职机械综合实训课实训课体化教实训课械综合实训课程的一体化教体化教学改革实践,创新创创新创研究与J].学改革研究[J].创新创3[2玉.以业理论201研究与研究与实践,实践,2019,2(209,2].南(20化专业导向的方农机):449(2-4电一体3[249(玉.以导向的]李春导向的14)高职机].南玉.以,20实践为导向的,20电一体高职机电一体化专业教学改18,49(革[J].南方农机,2018,49(14)8-1:198-199.

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