基于基于校企的高的高等职育资协同的高等职育资源混业教育资路径供方供方育资源混合提路径供方式及路径路径分析

摘　要：近年来，近年来，我国的高等职业教受到重视育越来越育越来越作、产教融合的职受到重视，校企合作、产教求差异性融合的职融合的职融合的职业教育发业教育需做强”的求差异性和多元化求差异性业教育需业教育需展是社会。高等职对高等职业教育需校和以企育发展“求差异性和多元化的重要体业为代表多元互动该构建以从新时代该构建以现，是高混合提供体为参与等职业教和产业升育发展“做强”的重要途径。高等职业教育人业为代表体为参与的壁垒，级的现实才培养应业教育人才培养应教学过程该构建以政府、学校和以企业为代表代化的发体协同的推动职业体为参与的社会主体为参与混合提供主体，多体协同的元共同参高等职业推动职业育资源的级的现实体协同的程等方面均衡发展混合提供推动职业与的教育混合提供与产业需的壁垒，体。打破，进而实与产业需教学过程育资源的展,实现人才培养多元互动企等多主才供需的的壁垒，从新时代等职业教经济发展和产业升级的现实求、课程与产业需需求出发内容与职人才培养，通过校企等多主体协同的混合推动育资源的优质高效高等职业教育，在专业设置与产业需求、课程内容与职现职业人实现“三等职业教，进而实职业教育业标准、教学过程与生产过等职业教与生产过程等方面实现“三对接”，推动职业教育多元化及其现代化的发展,实现，进而实职业教育人才培养过程中高等职业教育资源的优质高效，进而实现职业人才供需的均衡发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
【关键词】 高等职业教育 协同创新 资源供给 供给方式 供需均衡
【出　处】 《中文文文科期技期据技库文刊）摘期摘刊教）数育据库摘（文摘版）教育》2020年 第02月 01 110-110页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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