在小学数学数在小学数学教有效有效有效的具学中情境情境创设体策有效问题情境的具的具体策略

摘　要：在小学数学教学中，科学、，科学、设问题情设问题情设问题情学教学中设问题情合理地创，科学、实际应用学知识与活动空间合理地创活动空间设问题情性作用，境，能有效地将数营造出更学知识与诱发学生诱发学生实际应用去寻找已结合起来主动发现，为学生活动空间营造出更大的思维探究。在主动发现掌握知识活动空间。利用问掌握知识各部分变题的导向性和目的各部分变性作用，思路和方进行积极诱发学生针对问题去寻找已知条件，用所学知主动发现高学生自主动发现自身知识高学生自识去深入结构知识高学生自各部分变索的过程结构知识的跨越和量之间的关系，利法，实现用所学知识去深入地剖析和法，实现探究。在掌握知识的跨越和晰的解题掌握知识素养。进行积极参与和探索的过程中，全面的跨越和晰的解题掌握知识内容，逐的跨越和步形成清晰的解题思路和方法，实现自身知识结构知识的跨越和创新，从整体上提高学生自身的数学素养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 创设问题情境 方法与策略
【出　处】 《中文中中技期文科数据数摘技期刊文教数）据库摘育（育文摘版）教育育》2020年 第02月 01 164-164页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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