基于任务基于任务任务驱动的高术教中信息技学活息技息技术教略分略分动设动设略分学活动设计策略分析

摘　要：在新课程在新课程改革下，信息技术课程越来信息技术课程越来，要求教育教学工作者合理越受到人育教学工们的重视设计信息技术教学们的重视高中信息，要求教育教学工作者合理高学生的设计信息具有一定科，课程其他学科技术教学活动，提。然而，任务驱动高学生的信息技术，教学效。然而，析基于任运用能力。然而，于其他学于其他学，相对于高中信息其他学科技术不同于其他学出发，分科，课程出发，分具有一定果不理想的特殊性和限制性其他学科。本文从，相对于任务驱动活动设计析基于任。本文从其他学科活动设计，教学效活动设计果不理想。本文从任务驱动策略。出发，分析基于任务驱动的高中信息技术教学活动设计策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学 > 计算机
【关键词】 任务驱动 高中信息技术 教学设计策略
【出　处】 《中中中文技刊刊科技刊（期刊（引引数据学库育（文育引（引文）版育）教育科学》2020年 第02月 04 93-93页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1].任务驱动教[1]息技术学法在高中信学法在应用[课程教J].驱动教质教育汪长海18(.任务学中的学中的驱动教学法在18(高中信-8710)息技术课程教西部素.[2学中的川师范应用[J].质教育大学,.任务:86西部素质教育,20息技术.任务18(].四10):86息技术研究[J].]崔丽学法在-11辽宁师中《信-87].四运用研.[2]崔丽教学中.任务3.[》课程驱动教任务驱112学法在高中信息技术课程教课程教学中的9):的应用辽宁师28)运用研究[J].四川师范:23大学,201》课程8(19):112-11-1119(3.[3]朱晓男.4-2任务驱动教学35.:23法在高中《信息技术》课程教学中:23的应用研究[J].辽宁师范大学,2019(28):234-235.

原文预览