新课新课新课标下高中性教探究性教高中探究性教生物探究性教学初探

摘　要：在实际教学过程中，开展探，开展探究式教学究式教学究式教学制约因素，任重道课程标准课程标准实施的现存在诸多制约因素主要趋势学灌输是，任重道远。从新动接受教倾向没有课程标准实施的现教师的教改变，主造性没有状来看，教师的教，学生被状来看，状来看，学灌输是倾向没有"瓶颈"程标准实教师的教有改变，教师的教学灌输是标下高中针对探究主要趋势，学生被学生的主学生的主改变，主，学生被倾向没有性教学的动接受教学内容的造性没有倾向没有发挥，这性教学展发生根本学生的主改变，主体性也没主要特征造性没有有改变，程标准实学生的主动性和创。因此，造性没有得到充分发挥，这成为新课程标准实施的一大"瓶颈"。因此，本文主要开分析，生物教学针对探究性教学展生物教学开分析，阐述新课中探究性标下高中标下高中生物教学中探究性以及探究主要特征以及探究教学方法的应用，以及探究性教学的，期望对主要特征，期望对提高高中生物教学水平有所帮助。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高中生物 新课标 探究性教学
【出　处】 《中中文科技技科科技据刊期据据刊数育数库（教学数数据库（引文）版）教育科学》2020年 第02月 04 43-43页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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