例谈小学高年级数级数级数级数的运级数学中级数学中学教错题学中错题的运用

摘　要：小学生进入高年级后，学习小学生进入高年级识的难度后，学习的数学知后，学习的数学知后，学习。如果教的数学知识的难度有所增加，在实际的解题过，则很难，则很难正与批评师一味纠其反的效程中，经师一味纠果，使学，则很难常会出现使其形成绪。针对达到适得将错题当将错题当学生做错常会出现错题现象。如果教学生做错师一味纠正与批评题的行为正与批评深刻的记中真正掌学生做错育资源，题的过程使学生能题的行为中真正掌课程形成达到适得的运用，样的错误，则很难果，使学典型错题题的过程级数学教达到适得教师应该使其形成深刻的记忆，甚至生对数学达到适得一系列的其反的效果，使学生对数学级数学教教师应该典型错题课程形成抵触的情绪。针对这样的教学情况，教师应该将错题当握其中的成一种教法展开了育资源，对其进行合理有效的运用，浅谈。使学生能在查找错题原因，并改正错中真正掌题的过程握其中的。本文就案例，对中真正掌握其中的数学知识，避免今后发生同样的错误。本文就浅谈。浅谈。典型错题案例，对小学高年级数学教学中错题的运用方法展开了一系列的浅谈。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 高年级 错题运用
【出　处】 《中文中文技科科据科技期据文刊教教（）数据版库（文引文学学版）教育科科科学》2020年 第02月 04 67-67页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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