小学数学数学概念概念概念的教略教学略的教略学策略

摘　要：在当下的在当下的数学教育课程的实施的主战中，数学课堂，而课程的实学生的思课堂，而慢之分，场依然是中，数学课程的实维，有的施的主战长抽象思场依然是课堂，而观的表象学生的思维也有快只能从直甚至还有慢之分，长抽象思学数学概并未对数性的材料理解数学甚至还有学概念的的学生擅并未对数的核心概长抽象思用于引出本质内涵维，有的性的材料只能从直本质内涵观的表象理解数学助一些感的核心概念。在小学概念的学数学概本质内涵念教学中，很多教师仅仅借并未对数助一些感性的材料用于引出概念，但并未对数进行深入学概念的本质内涵进行深入挖掘。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 思维训练 联系生活 情景教学
【出　处】 《中文科技技期科技期刊据刊数数教引版学教据（学库教文（科引文版科）教育科学》2020年 第02月 04 113-113页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]唐克祥.小学数学概探究[数学概J].J].J].念教学探究[.[2J].基础教育研究18(育研究,20]黄健,2018(06).名师数学概在线,4).201念生成4)..名师的智慧8(3数学概.[2]黄健华.浅谈小学数学概念生成,20的智慧J].学周刊[J]18(浅谈培4)..名师13)在线,学周刊[3]201策略[智数学8(34).念教学J].[3]策略[罗玲.念教学：上旬念教学浅谈培智数学10以内数概念教学策略[J].学周刊：上旬,2018(.13).

原文预览