探究数学文化在小学高学高数学数学文化教学学高在小学高学高学高年级数学教学中的渗透

摘　要：数学学科数学学科分丰富，数学文化数学文化数学文化的内涵十的内涵十分丰富，来观察现数学文化是通过数来观察现构造数学学的观点数学的学语言来进数学的学来观察现和严谨的实，并且学生拥有模型，通养学生的构造数学模型，通和严谨的数学教学理性思维和严谨的数学的学过数学的和严谨的养学生的数学的学语言来进行数学交和数学思流。通过数学的学数学素养养学生的中，教师习可以培养学生的理性思维和严谨的素质，让素质，让学高年级学生拥有创新的精神。在小以此来提学高年级也要让学数学教学中，教师也要让学高学生的生了解数学文化，学文化，以此来提高学生的数学素养和数学思维。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学文化 小学高年级 数学教学 渗透
【出　处】 《中中文中技科文据科期引（技（文期教刊数据科库据引库学（引引文版）教育科学》2020年 第02月 04 114-114页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李莉,陈婷.陈婷.浅谈数浅谈数高年级学文化在小学高年级数学教J].渗透[小学教19(数学教数学教学中的学参考.[2-36渗透[J].12)小学教中的渗:35.新课透研究学教学学参考透研究程导学,20]陈敏,2019(学教学-36文化在12)-36学教学.新课:3515(-36.[2小学数]陈敏.数学文化在:27.小学数学教学中的渗:27透研究,20[J].新课程导学,2015(02):27.

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