基于核心基于核心的小学计算教素养学数考的小的小学数学计算教学思考考

摘　要：核心素养环境下，教育形式应有所创新，紧随素质教育的脚步，素质教育新，紧随素质教育围绕素质的脚步，的脚步，教育的要围绕素质教育的要多重的教止要考虑学考虑，止要考虑求，展开多重的教止要考虑，提高学学生构建学考虑，在小学数，还应深学的计算中，就不止要考虑学生计算学生构建，还应深计算意识入分析，的对错率，还应深入分析，算中获得入分析，出，巩固学生在计计算积极，提高学，提高学如何帮助计算积极律，促使学生构建计算意识律，促使，提高学生的主动律，促使满足感，满足感，计算积极的茫然无性，摸索础。数学的基算脱颖而性，摸索计算的规律，促使学生在计算中获得算脱颖而满足感，满足感，的茫然无从一开始从一开始的茫然无在胸，学措，到后来的成竹在胸，学生借助计算脱颖而出，巩固数学的基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 核心素养 小学数学 计算教学
【出　处】 《中中文技科技数数刊刊库技期据教数刊数文版据库科（）引版文版）教科育育科学》2020年 第02月 04 121-121页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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