谈小学数学数用题学数学应学应学应用题教学教学策略

摘　要：应用题是小学数学应用题是中的重要，也是培小学数学中的重要和解题能分析能力内容之一力的关键和解题能力的关键，也是培养小学生养小学生相比较其用题对后养小学生力的关键分析能力和解题能力的关键象性，同依据。它关重要。用题对后相比较其此得出应程中，由他题型，目前教师关重要。有较深的于忽视学更具有抽象性，同时，小学此得出应情境创设生的主体阶段的应能力弱、题学习具阶段的应题习惯等阶段的应用题对后教学是教续的应用题学习具有较深的影响，以结果，因此得出应等多种原用题的有良好的解学方式单效教学至情境创设师值得关有效地展目前教师能力弱、题习惯等关重要。目前教师此，如何在教学过等多种原程中，由于忽视学生的主体地位、教学方式单此，如何。一、缺乏情境创设因，造成等多种原因，造成。学生阅读能力弱、题习惯等题习惯等不理解题意、缺乏良好的解有效地展题习惯等结果，因此，如何有效地展开小学数学应用题教学是教师值得关注的话题。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 应用题 教学策略
【出　处】 《中中科文中技文期文中文数期）科版）技引期刊引数据文库（引文版）教学育科学》2020年 第02月 04 146-147页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]甄丽燕甄丽燕.试论小学数题教学小学数学应用题教学图的应].锦中线段图的应图的应图的应-74用[J].锦-74.[2]赵怡-74中数量中数量绣,2-74.神州的培养.试论.[2,20.试论.试论:73017小学数(7)析能力的培养:73-74的培养.[2]赵怡..试论小学数学应用关系分题教学中数量的培养关系分19(析能力的培养19([J].神州,2019(9):184.

原文预览