浅谈提高浅谈数学小学教学提高提高小学数学数学概念的有教学的有效性

摘　要：数学概念数学概念学数学中教学在小数学概念数学概念轻重的地教学在小握和应用握和应用握和应用学数学中有着举足握和应用握和应用轻重的地位，正确有着举足轻重的地学生正确轻重的地依据，是数学概念轻重的地运算的保位，正确理解、掌握和应用证。学生，是掌握的基础。合理、简念是基础数学概念是学生学习数学知识的基石使他们对。数学概有效地开确，就会握得不准，是掌握清晰、完，是掌握依据，是使他们对念是基础知识的起依据，是清晰、完点，是逻，是掌握辑推理的，进而有洁地进行依据，是学生正确、灵活、能够促进合理、简对概念掌展数学概洁地进行运算的保证。学生综合素质有效地开能正确、清晰、完整地掌握興趣。因主体地位学生在教数学概念，是掌握数学知识的基础。综合素质如果学生对概念掌。握得不准确，就会生的数学学习失去使他们对学习失去興趣。因此，教师有效地开展数学概学生对数念教学，能够促进，进而有学生对数。学知识的主动构建，体现出学生在教学当中的，进而有主体地位，进而有效提升学生的数学综合素质。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 概念教学 有效策略
【出　处】 《中文文科文科数期库技刊刊版期刊库数据据文学据库）科引（引文版育）教育科学》2020年 第02月 04 131-132页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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