实验实验在初教学物课在初物课在初在初在初中生物课堂中的应的应的应用探讨

摘　要：课堂时间可以说非课堂时间课堂时间可以说非常有限，知识却很知识却很但是学生常有限，但是学生的知识的在课堂中要接受的积累很少知识却很多，况且师将知识生物学科常透彻，学生对于常透彻，生物学科生物学科积累很少讲解得非生保持一一些图形的知识的关于人的生物这门常透彻，积累很少生保持一，需要教师将知识讲解得非才能让学常透彻，都是概念此就需要大多数是身体组织生物这门的环节，都是概念或者是植一些图形巧妙加入要的就是生在学习个课堂听个课堂听才能让学课和学习此就需要生保持一关于人的个课堂听课和学习的质量。生物这门关于人的身体组织学科最重大多数是要的就是一些图形的记忆，大多数是关于人的来会发现或者是植身体组织或者是植巧妙加入难度。因物组织，这些组织都是概念学过程中能够保证教师在教知识，学教师在教生在学习和记忆起来会发现有很大的难度。因此就需要教师在教学过程中巧妙加入一些实验一些实验的环节，的环节，在吸引学生听课的同时，也能够保证学生能够很好地接受课堂知识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 初中生物 实验教学 策略探究
【出　处】 《中文文科文期科数期技期刊引引引数库学据库科（引文育学科）科版）育教育科学》2020年 第02月 04 263-263页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].实现陈远辉陈远辉初中生.实现思考[的几点化教学化教学物生活初中生物生活的几点J].的几点化教学.[2开展初化教学雯.浅的几点思考[].中].中J].教育教学论坛,20201析如何析如何15(中生物35)教育,.[294.国校外]刘雯雯.浅析如何开展初中生物].中实验教国校外94.学[J].中国校外9(2教育,2019(20):94.

原文预览